2017年8月30日下午，由人事处和教务处共同承办的师资培训讲座在学院大会议室举行。讲座由PDSIPE教学理论的创始人多俊岗教授担任主讲，以“PDSIPE在高职院校中的应用”为主题，学院近100名教师参加了聆听。
多俊岗教授做PDSIPE报告
培训讲座由教务处处长杨乾尧教授主持，杨处长首先对多俊岗教授进行隆重介绍，他说：“多俊岗教授集教育家、企业家于一身，是典型的双师型人才。曾荣获‘首届教学名师’、‘市级优秀教师’、‘省级师资培训先进个人’等称号，是PDSIPE教育理论策略与技术创建者。
杨乾尧处长主持培训讲座
多俊岗教授从当前高职院校教育理念与教育行为的发展趋势出发，强调学习的过程性、学生的主体性、内容的可操作性以及教学手段的信息化，认为传统的职业院校的教学模式已经不能满足时代的发展和社会的需求，而PDSIPE教学理论顺应了时代的发展和社会的需求，适用于高职院校教学改革的需要。实施PDSIPE教学理论能够从深层解决当前教育中的十大痛点，即：教育生态形成、课堂教学行动、“实学型”人才的质量标准界定、职场工作能力培养、真实职场培养模式、教学目标的能力学习与问题解决、过程学习、可视性与操作性的能力培养、师生教学角色转换、课程应用型操作等。
PDSIPE教学理论的实质是集“理论”、“策略”、“技术”为一体的系统，以“职业、场景、项目、行动”为理论核心，实施“学生、学习、学习效果”为中心的教育教学新模式，以“规划、设计、场景、实施、产品、评价”为构成顺序过程，最终目的是将学生培养成学以致用的人才。多教授在讲解过程中列举了自己2008年-2015年应用型人才培养的实验例子，展现了从单科课堂起步进行改革到最终院校整体变革并形成理论的过程。多教授还以自己讲授《管理学》课程为例，在课堂上为学生设置项目和任务，使学生的学习不再局限于书本，而是真正能够学习到在社会上实用的知识和技能。
PDSIPE教学理论的实施能够充分发挥学生的主体性和主观能动性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力，而教师角色则转变成项目的设计者、掌控者和评价者，这对教师素质与能力提出了更高的要求。
全体教师认真学习讲座内容
多俊岗教授将PDSIPE教学理论毫无保留地与全体教师进行分享，赢得了教师们的阵阵掌声与称赞。老师们普遍认为：该教学理论对我院的教育教学具有非常现实的指导意义，值得学习与借鉴，同时更加坚定了教改的信心。
高职院校的教育教学有两个努力的方向：一是学生职业素养的养成，二是职业能力的培养。通过今天上下午两位教授的讲座（上午是刘兰明教授主讲，主题是“职业的基本素养与信息化教学”），我们有理由相信：“职业素养”与“职业能力”必将成为本学期的两个关键词，从而助力推进我院的教育教学改革。
