在2017年9月27日的“第四届全球创新创业教育论坛（韶山）”上，多俊岗教授发布主持编写的《2017年中国高校创新创业教育发展蓝皮书》。
附：《2017年中国高校创新创业教育发展蓝皮书》主要观点
一、创新创业教育呈现5大发展趋势
1.中国“双创”理念走向深化、走向世界，写入联合国决议；
2.顶层设计、政策驱动与自下而上的创业精神并举；
3.创业型大学崛起：大学职能开始拓展（参与区域经济活动）；
4.生态系统建设，协同发展、产学研协同体系已经初步形成；
5.创业大赛促进创业教育。
二、4大挑战
1.创新创业教育的生态系统需要完善；
2.创新创业教育与专业教育深度融合；
3.服务地方经济；
4.科技成果转化。
三、大视野：开源新生态
（一）3大开源成为必然
1.端口开源：除人才端外，需开源项目端、资金端、产业端等；
2.创新主体开源：除高校、个体外，需开源政府、社会、行业组织、乃至家庭等；
3.活动载体深度开源：从创新创业的理论教学、创新创业的实践环节等各活动载体等均需要开源。
（二）开源载体发展走势
1.实体化的载体建设会大量出现。以创新创业学院建设为抓手的新载体，更有利于创新创业型大学的建设；
2.利用现代大数据和人工智能技术的虚拟载体建设也会更多涌现；
3.高校外部围绕产业和当地需求的生态化创新创业载体不断壮大。
四、创新创业教育新载体：创业学院
（一）定位差异
一是高校自主设置的创业学院，更多主张育人为目的；
二是校企联合创办的创业学院，成为教育教学“实验区” ，集创新创业的教育基地、项目孵化基地、项目投融资基地、科技成果转化基地为一体的实体化平台。
（二）7大教育创新
1.教育理念的实践哲学；
2.产教结合、校企合作、协同育人的模式。教学实现“教师互聘、学科互选、学生互换和学分互认”，实现协同育人的目标。
3.构建教学分工协作的教学运行体系；
4.学生为主体的教育范式的变革；其中的项目行动导向的教学范式成为创业学院教育教学的主流教学行为。
5.课程构建的工作过程逻辑技术；
6.多学科的跨学科交叉发展；
7.结果评价的可视化产品性。
五、创客教育实施路径
（一）创客与成长
1.技术背景的科研人员是产生颠覆性创业项目的创客主体。
2.创客的创业产品呈现多类型：创造性产品创业、创客性产品创业营销创业、内容传媒创业、创投创客创业。
3.创客空间、联合办公室和众创空间三位一体构成了创客组织成长的基本格局。
（二） 创客教育实施路径
1. 以结果为导向的逆向求异思维是有效控制创业项目质量的基本方法
2.“自主运营、管理和孵化” 和“资本推动” 构成成果转化的2条不同基本路径。 
